故事開場
《受害者聯盟》情緒被開頭牽動時，仍可留意讓情緒發生的具體安排。起手式未必決定整體風格。開始認識人物不必依靠完整身世介紹，一個當下的選擇也能提供線索，但結論仍可保留彈性。
開始試讀的目的，是找到自己與這種敘事相處的方法。覺得開頭缺乏吸引力時，可以試著指出自己在哪一頁失去注意，以及當時需要的是更多資訊、情緒連接，還是清楚的方向。決定繼續翻閱以前，可以想想開頭留下了哪一個疑問。
閱讀線索
看完首段仍然說不出重點，可以試著描述自己的情緒變化，這也是理解開場作用的一種入口。開頭採取的視角可能限制讀者能知道的事情，因此遇到資訊空白時，可以先確認那是自己漏看，還是敘事尚未交代。試讀幾頁後回看書名，觀察自己的聯想是否出現變化。
頁面的疏密不妨看看。暫緩比較能保留新鮮感。視線先跟著畫格走一回。
適讀方向
翻開之前的心情會改變注意力落點，隔一段時間再看首頁，可以比較兩次接觸的不同之處。頁首和頁尾各看一次，能比較這一頁如何建立初步期待。初次相遇可以多些耐心。
對初次接觸的內容不必只給出推薦或不推薦，說明適應過程、注意力落點與尚未解開的問題，也是一種完整而有用的讀後記錄。序章是否必要可以再想。先留意畫面從何處開始，能幫助整理初讀的注意力。
「導入方式影響入戲速度。」
— 漫讀花窗
閱讀問答
GIVEN 被贈與的未來好看嗎？
書名未必說盡了內容。第一回的感受可以很直覺，回頭解釋時再補上具體細節。第一印象的鮮明程度和內容資訊的清楚程度未必一致，回顧時將兩者分開，能減少評價混淆。
新進訓育在哪裡看？
辨認第一個停頓的位置，能幫助理解開篇如何邀請讀者靠近。短短一頁也能比較文字、表情與背景各佔多少注意力。開篇的節奏和預期不符時，先讀到段落收束，再判斷這種安排是否能讓自己舒服地跟上。
看完壞男人還能看什麼？
認清視角所在的位置，有助於分辨哪些資訊尚未公開。當開場同時使用對話與旁白時，可以比較兩者分別告訴了自己什麼，哪些內容互相補充，哪些仍然需要等後文才能確認。出場順序也是觀察點。
資料說明
給開卷經驗做筆記時，將親眼看到的細節和隨之產生的聯想分成兩項，能保留較清楚的觀察依據。導入採用熟悉的形式，依然可能帶來愉快的閱讀經驗；描述時指出這次呈現的具體語氣，分類便只是一項背景資訊。
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